通过头脑风暴，规划老师发现 w 同学因为家庭环境因素对宗教有着独特的认识。其中在寺庙修行的经历留给她很深刻的印象，在那里修行的生活条件非常艰苦，但是仍然乐观向上，学习佛教知识时的虔诚和喜悦深深感染了她。她的这段经历更像是和自己进行的深度交流，不仅加深了她对宗教的理解，也令她更加积极地面对将来。经过和 W 同学的交流，我们把这段经历写进她之后申请的一些大学的附加文书，很好地展现了 W 同学对宗教和哲学的理解和兴趣。在规划老师的建议下，w 找了工作室拍了一段小型纪录片，记录中国传统艺术。因为初期没有构思好内容，成片都是基于拍摄素材在创作，除了团队老师给予的多次修改建议，团队顾问进行专业分析和指导。从第一次执起摄像机，到学习编排，剪辑，配音，成片，w 同学以她高效的行动力。透过她的成长历程，从被一个英文电影吸引，到喜欢英语，到旅游看世界，到走出舒适区在旅途中主动与人沟通交流，再到后面不断扩大舒适区，尝试不同事物，塑造了一个对新事物充满好奇、热爱探索、富于包容性的成熟形象。